尊重和爱是孩子的基本心理需要，由衷地赏析、赞美孩子，需要父母掌握从多个角度发现孩子的亮点，用发自内心的喜悦感染、打动孩子，使其维持健康积极的心理状况。
角度1、
正面强化，赞扬孩子大家都知道的优点
今年6岁的刚刚非常有环保意识，常把小区里的果皮、纸屑捡起来放进垃圾箱，年前还被小区管理处评为环保小卫士。可是，近期刚刚保护环境没以往积极了，由于父母感觉孩子环保方面的表现已经遭到了一定，便不再表彰他这种行为，刚刚拿回环保小卫士的奖状时，他们只不过随便看了一眼，就再也没提起。孩子的积极性遭到了打击，慢慢失去了保护环境的兴趣。
孩子在表现出色的时候，最期望听到父亲、母亲的鼓励与一定。积极的正面一定，才能使孩子感觉到爸爸妈妈发自内心的爱和喜悦，给孩子带来愉快的心理感受，强化他正面的表现，促进他努力做得愈加完美。
角度2、
全方位一定，赏识孩子小小的优点
调皮的东东常会给爸爸妈妈招惹一些小麻烦，但有时也会主动做些好事，把摔倒的小朋友从地上扶起来，帮粗心的阿姨找到丢在角落里的钥匙看到东东帮助人的时候，父亲、母亲总会充满喜悦地赞扬孩子：东东真懂事，这么小就了解帮助其他人，以后长大了必然会了不起！在爸爸妈妈的赞扬声中，东东一每天懂事了，不再沉湎于捉弄其他人带来的小小乐趣，而把精力转移到帮助其他人上。
父母发自内心的赞扬是引导孩子一步步走向真、善、美的动力。父母假如老把眼光盯在孩子的过错上不放，就会心生焦虑，对孩子的教育缺少耐心与信心，会致使孩子往消极的方向进步。在纠正孩子捣乱等错误行为的同时，用心发现他身上的优点，细心捕捉他的每一点进步，准时加以一定和鼓励。孩子会逐步改掉不好的习惯，强化出色的品质。
角度3、
沙中淘金，赏识孩子错误中的亮点
刚上小学的小井成绩不太好，极少遭到爸爸妈妈和老师的表彰。3月是学雷锋月，不少做了好事的孩子都在学校里得到了表彰，让小井十分羡慕。一天，他交给老师一百元，说是在上学路上拾到的，当天就遭到了学校广播站的表彰，这让小井开心得满脸通红。那一天，他念书的声音特别响亮，作业写得特别工整，红领巾比任何时候都系得整齐。可是第二天，小井却垂头丧气地来到了学校，原来他为了得到表彰，居然偷拿了家一百元，被父亲发现后暴打一顿。幸亏老师获悉真相后准时和父母联系，做爸爸妈妈的也反省了我们的冲动行为，一定了孩子出发点是好的，才慢慢让小井又找回了笑容。
在工作和日常，成人由于期望得到其他人的尊重与一定，偶尔也会犯些连自己都很难置信的错误，小小年龄的孩子又如何可以防止呢？发生这种事情时，父母必须要头脑维持冷静，客观剖析孩子如此做的深层缘由。假如孩子是为了获得尊重和一定而犯的错误，至少有让人欣慰的地方：孩子想听表彰，想要上进。父母要一定这一点，多找机会表彰孩子，满足他的心理需要，在此基础上引导孩子用正确的方法来获得一定。
角度4、
独辟蹊径，赏识孩子的独一无二点
豆豆性格有的内向，常被小朋友冷落。因此她不太喜欢外出，闲下来时就给家的小狗洗澡、梳理皮毛，把学习和日常发生的事编成故事说给它听。豆豆的爸爸妈妈担忧孩子以后不可以与人和谐相处，但转念一想，光着急也没用，还不如引导孩子把说给小狗听的故事记录下来。豆豆母亲把孩子记下的故事投到儿童杂志，居然有几篇发表了，让豆豆感到了成功与快乐。不少小朋友也开始需要豆豆讲故事给他们听，时间长了，豆豆性格渐渐变得开朗起来。
世界上没两片一模一样的树叶，也不会有两个相同的孩子，每一个孩子都有自己的特征，有着轻微自我封闭倾向的孩子，有时更会令大人感觉很难理解。这类特征是孩子人格的一部分，简单的斥责和生硬的需要只能激起孩子的逆反心理，把他推向不完善人格的深渊。发现孩子具备负面的性格特征时，父母先要检讨我们的教育方法，探寻孩子特殊性格中的积极原因，因势利导，帮助孩子一步步走出狭隘的天地，在人际交往和社会日常找到更多的乐趣，渐渐成为一个出色的孩子。